Profesores
en formación. 3
Ya está cercana a apertura del año escolar y en este periodo también se concentro el esfuerzo de ayudar a
los profesores a profundizar en su preparación.
Los profesores que son en su gran (grandísima) mayoría de los
"maitres parents": de los voluntarios que se ponen a disposición del
poblado como maestros, aunque no lo sean oficialmente. Jóvenes y adultos con un
nivel escolar no muy elevado (nivel alrededor de tres y medio). Justamente en
estos días he preparado una estadística, y en le Prefectura de Bozoum, sobre
354 escuelas, los profesores "maitres parents" son más del 1'85%. Con
una media de 100 alumnos por profesor.
Por eso es fundamental proporcionar a los profesores los instrumentos
pedagógicos para enseñar lo mejor posible. Y después de la formación con los
amigos de SIRIRI, desde el lunes otros 100 profesores trabajarán en Bozoum,
gracias a una financiación de la UNICEF.
El miércoles por la tarde salí para Bouar. Me paré en el kilómetro 14
en el poblado de Bokongo, donde tenemos la intención de construir una iglesita.
En 2011 habíamos construido la escuela, y este es el momento de dar un paso
adelante. En el poblado, hay una pequeña capilla de tierra y paja, y gracias a
la ayuda de un amigo, un sacerdote italiano, construiremos un capillita de 15
metros por 7.
Después de haber elegido el lugar y tomado las medidas, el viaje
prosiguió. Pero llovía. Llueve. Llueve,. Las carreteras, ya en muy malas
condiciones, no aguantan la lluvia ni los muchos camiones que pasaban en
convoy. Llegados a Baoro (a 175 kilómetros de Bozoum) tuvimos que pararnos: la
carretera estaba bloqueada por camiones atascados. Pasamos la noche en nuestra
Misión, junto a (muchos) otros viajeros: un padre capuchino y dos hermanas, nosotros
(éramos 5) y, aun siendo de noche, llegaron otros padres de Bouar con los
novicios... Nos apretamos, y hubo cama y un poco de comida para todos.
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| Apertura della formazione degli insegnanti Ouverture de la formation des enseignants |
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| P.Matteo a Bokongo |
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| Strade... Routes... |
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